小学美术教学反思范文
作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的小学美术教学反思范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学美术教学反思范文1《六面怪脸》属于造型-表现的学习领域，通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型，然后发挥大胆想像进行描绘添加，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。这种外沿为六边形、内接三角锥体的造型，本身就具有一种形式美感。用其作为脸谱造型的基础，用具象观念看似乎离奇，从抽象观点着眼就不尽然了。根据儿童的知识能力和认知水平的实际情况，且称为六面怪脸。
通过此次教学，学生学习到了一些美术手工制作和创造的知识、技能，对今后的`学习起到了一定的作用，六面怪脸”对于他们来说发挥的空间还很广，思路比较宽阔，还可以表现许多不同美的效果。我通过制作不同风格不同类型的六面丑脸做为范品欣赏，启发学生大胆想像，自由地阐述自己的想法，鼓励学生力求利用多种材料、多种方法设计制作出富有个性特色的六面丑脸。本课充分发挥了教师的主导作用和学生的主体地位，并有机地渗透了自主、合作、探究的学习方式，贯彻了以学生观察、发现规律的学习方式，学生在轻松、愉悦的课堂学习气氛中体会玩中学，学中玩的乐趣。不足之处是最后时间的关系，作业展评不够完美，缺少了总结和提升，今后我会更加严格的要求自己，加快自己课堂成长的步伐，让自己的课堂更精彩。
小学美术教学反思范文2《夸张的脸》教学反思：
夸张是一种独特的艺术表现形式，《夸张的脸》这一课通过对脸的夸张，让学生理解这一艺术形式。实际上，学生对夸张并不陌生，因为他们平常爱看漫画，动画片，尤其是在漫画中，夸张运用的非常到位，但是在学生的作品里，我们并没有看到他们运用，或者运用的不够到位，这就是因为他们对夸张的基本知识，表现手法还没有一定的基础。借用本节课，我着重对夸张知识进行分析讲解，从谈话导入，课本范例欣赏，漫画欣赏，再到脸谱欣赏等，学生的兴趣非常浓厚。这为学生后来的成功创作奠定了很好的知识平台。作业我选用六面面具的纸工造型，这也是一个很好的.切入点，让学生在有意和无意之间进行艺术的创造，是为了充分发挥孩子的天性。本堂课中处理比较成功的是，从欣赏名人漫画开始，到学生作品的范图欣赏，整体的过度语言比较自然、到位。
在玩中学，在玩中创造寓教于乐。有人说：“兴趣是学生学习的真正动力。”只有当激发学生的兴趣，使他们充分发挥自己的想象力，想象潜力才能得以深刻的挖掘。整节课是以培养学生的感受、表现和创造能力的培养入手，让学生在活动中学、在玩中学、让学生围绕目标在探索知识的过程中发现规律。如我搜集名人漫画并亲手作画，以学生为模特创作，学生感到惊喜并羡慕，这使他们学习更有动力。最让学生兴奋的是做游戏，我设计了“变脸五连拍”，学生情绪高涨，我让一个学生到台前，然后用一块板子遮住他的脸，揭开一次要变出一种表情，看谁变的又快又好，完成的出色就奖励一颗小星星，还能得到热烈的掌声，孩子们可乐坏了。
“想象力既是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉。”本课是让学生对人的脸进行大胆地想象、夸张，设计表现一张“夸张的脸”。通过这样一种富有挑战与创意的学习活动，给予学生发挥个性的自由，表现独特个性的空间，在活动中让学生初步感知、了解人脸部的基本特征，更好地发展了学生的想象力与创造力。
多媒体教学使我们能利用更多的图片与视频作为导入，例如案例一：人物肖像漫画的创作——夸张有趣的脸这一课，老师就认识到了漫画是一种视觉艺术，把画名人漫画像的过程制作成视频播放给学生看，通过这段视频把学生的注意力全吸引到课堂当中。
在进行美术教学时，教师也应该多示范，学生的模仿能力很强，示范不光能调动学生的学习积极性，还可以提高了学生的动手能力、审美能力。案例二中老师引入新课时进行了示范导入，在示范的过程中很好的把学生的注意力给吸引了过来，我觉得美术课，特别是现在的新课标，以学生为主，让学生多积极参与到课堂当中，我觉得可以结合多媒体来上这堂课。因为现在孩子的世界是一个充满了动漫与卡通的世界，可以适当的穿插一些视频片段，让学生了解和学习如何运用夸张的手法将自己或其他同学的肖像更容易更有趣的表现出来。
教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，要求做到：一、行为参与。学生外在表现勤动手，讨论积极发言，练习认真细心。二、情感参与。从学生的面部表情特别是眼神可以看出学生的关注程度。三、思维认知参与。这是深层次的参与，学生此时注意力高度集中，积极动脑思考。
此外，有效巡辅，秋毫明察，评价反馈及时到位。通过巡视，学生自我展示，教师及时纠正，同学交换作品互评，尽可能调动学生积极性，增强学生自信心，同时错误也得到纠正，让学生体验进步和成功的喜悦。“成功”——“预设”——“备课”，才保教学有效。
小学美术教学反思范文3小学生对美术课有各种各样的想法。有的认为美术课是副科，不影响升学， 学得好不好没有关系；有的认为画画要有天赋，自己将来不当画家，学不学无所谓；比较普遍的认为绘画比较难，因此部分学生对美术课兴趣不浓……面对这些情况， 如果美术教师只根据教材安排的内容，作些理论讲解和示范，让学生临摹，学生就会感到枯燥乏味，要调动学生学习的积极性，培养兴趣很重要。对于小学生尤其如此。根据小学生好动不好静，好奇心强的特点，和从具象到抽象的教学规律，把绘画课设计成一系列手工制作课，以引起学生的兴趣，调动他们的学习积极性，达到绘画教学的目的。
（一）激发学生学习美术的兴趣
兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用。这学期，无论是三年级或是四年级，技能训练比较多，如布贴画、纸塑动物、剪纸、橡皮泥等，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
（二）培养学生的能力
在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的.基本内容。如《纸塑动物》，小动物是小朋友最喜欢，废纸又是同学们最多的，再加上旧棉絮，用这些东西扎成所塑造的基本型，然后用废纸片一条一条地粘贴出小动物，最后进行彩绘美化。既轻又美观。同时，课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
（三）提高自身技能
……此处隐藏8513个字……示。教师通过不同方面的反思，加深对问题的认识和思考能力，加快自己专业化成长的步伐。
反思之一：学生合作、探究、交流的时间和要在一节课有限的时间里完成学习任务之间的矛盾如何解决？一节课只有40分钟，在新课程理念下，学生完成学习任务，是需要不断合作、探究、交流的，而这个过程往往是一个循序渐进，由浅入深的过程，这个时间如何调控和把握？在观摩课上，高手老师们似乎完全没有这个难题，但对我们这些平民老师来说，确是一个难题。我想，这就要求我们引导者应该懂得调控艺术，做到收放自如，开阖有度，在能够引发学生思维处一定要放，让学生充分合作、探究、交流，尽情地享受驰骋思维的乐趣；但当学生的已完成了这个思维过程后，就要及时收，像上面的讨论，当学生的描述处于不断重复时，就要及时进行下一个环节，用新的信息再次激发学生新的思维。这样开阖有度，才能既完成了一节课的学习任务，又注重了学生合作、探究、交流的体验过程。
小学美术教学反思范文13《裙子上的花边》是二年级（下）第二单元“美丽的花边”的第三课，从认识花边、了解花边的排列构成到运用花边来装饰身边的器皿、服饰，生活和美术紧密相连。对二年级的孩子来说，本课的教学目标是：复习花边图案的绘制方法，学习将花边图案、装饰纹样综合运用在衣裙的装饰中，体验设计制作的同时感受有花边图案的服装给生活带来的美。
课后反思，以下设计的活动对达成教学目标还是十分有效的。
一、图像资料激趣，导入新课。
通过演示文稿，策划“时尚时装裙子发布会”、“民间民族服饰展”，激起学生有意注意，激发“做裙子、添花边”的兴趣。创设时尚与传统两种视觉语言，经过两个月的磨练，我已经慢慢适应了苏外的讲台，适应了苏外的节奏。每节课看到讲台下的学生拿起画笔开心的涂画着，心里总有一种激动而又自豪的喜悦。
本月汇报课的题目是《谁画的鱼最大》，在充分的课前准备和师父曹老师的指导和帮助下我完成了此次汇报课的教学。汇报课后，听课老师们及时的给我反馈了意见，让我受益匪浅，因此对此次汇报课我作了如下总结：
《谁画的鱼最大》这一课设计的目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。
在本课的欣赏部分中，选择了一幅叫《戏鱼》的农民画，其目的是为了引起学生的兴趣，农民画色彩鲜艳，装饰性强，表现手法夸张。此外这幅作品采用了民间常用色和具有民间特点的花纹图案，形象惹人喜爱。在欣赏这幅画的过程中，我没有很好的从一年级学生的实际出发，过多的让学生自己去观察去发现，而没有从教师的角度去多引导学生观察和发现。例如，画面中鱼的身旁画了一个人的作用是为了对比出鱼的更大，如果单纯的.让学生去观察发现可能会浪费有限的课堂时间，如果我能稍加引导，聪明的学生则能很快能发现，并且还能带动其他学生的思考，既提高了课堂的教学效果，又节约了时间。
我想这节课中最大的遗憾就是时间没有能够合理分配和利用，学生在后半节课的作业基本上没有来得及完成，所以最后教学成果的展示是欠缺的。原因可能是我前面的教学过程中的衔接较慢，导致讲课的时间偏长了些，而学生作画的时间就相应减少了。
此外，我组织教学语言的能力有待提高。一年级的小朋友本身就是很活泼可爱的，所以课堂的气氛也应该是很活跃的，教学语言可以生动一些，多一些童趣，多表扬肯定学生的回答，侧面鼓励回答有误或不积极的学生。我的板书更是需要提高。想要想成为一名合格的教师，尤其是一名合格的美术教师，他的板书一定要是合格的，既然板书这方面是我的弱项，我就应该在接下来的时间里努力克服它。
作为一名新教师教学中遇到一些问题是难免的，如果没有问题才是可怕的，正是有了这些问题，并且能够意识这些问题，我才能获得进步。
小学美术教学反思范文14本课与后2课都属于同类型，让学生在生活中认识，寻找，绘画基本形。本课学习的基本形——圆。本课内容我安排了认识圆，寻找圆，练习画圆，圆的联想，适合纹样圆形这样几个内容。在本课之前，学生在数学课上已经认识了圆柱体，所以对于圆的特点能够很快掌握，并且能够在教室中和生活中很快地寻找出很多的圆形物体，前面3部分的内容进行地很顺利。给我印象深刻的是圆的联想这一部分的内容。圆的联想，根据上一部分的内容，对练习所画的圆中进行添加，把圆变成一个具象的物体。开始的预设，我对于学生的联想没有抱太多的希望，毕竟这和平时的观察有大的关系，对于一年级的学生来说，观察还是一个需要慢慢养成的习惯。我预设了几种添加的方法，比如，一个圆的添加（内，外，内外一起），2个圆的添加（上下，左右，大小），3个圆，4个圆，拓展部分15个圆。开始一个圆的添加，还是我在唱独角戏，到了2个圆的添加开始，学生的热情被调动了起来，他们热情地参与了进来，并且还将我的内容进行了补充，比如2个圆还能内外一起画，变成汽车的方向盘。说到4个圆的'添加时，一个女生举手说坦克的履带也是4个圆组成的，马上就有学生跟着补充，挖掘机的轮胎也是如此的。在说好4个圆的添加后，学生还惯性的以为我会说个圆的添加，马上举手说奥运五环。看看，一群多么富有联想的学生的啊！任何时候都不能小看了他们。在课堂上，他们领导着学习的气氛，在热情的学习氛围中，积极开动脑筋，将对生活的观察走进了课堂中，为学习所用。不过，眼高手低仍是一年级学生的通病，他们能说，能指出别人的不足，但是在自己实际绘画中，却显得力不从心，在后面的圆的适合纹样中，很多学生是模仿的是老师的范画，虽然说开始可以，但是引导学生的自信心很重要，在评价作业的时候，我就着重挑选了一些自己创造的作业进行表扬。学生第一次接触背景色，在上色的耐心上仍需要多多练习。
小学美术教学反思范文15《生活中的卡通》教学反思
本课例结合学生的学习兴趣，力求让学生学会认识、欣赏、设计卡通形象，提高造型表现能力。在我看来，卡通无疑是儿童生活中的重要组成部分，深受学生喜爱。教材虽然只选用了寥寥几张图片，却引发了学生无限丰富的联想——白雪公主、阿凡提、蓝猫虹兔……孩子们如数家珍、滔滔不绝，甚至边说边演，陶醉其中。这让我认识到，紧扣学生生活兴趣的教学活动，才能真正让学生“心动”。只有植根于生活，并为生活服务的课堂，才是有强烈生命力的课堂。
然而，仅仅这样是不够的，卡通文化中蕴涵着的丰富的美术语言才是学生真正要学习的知识。通过教学，教师要帮助学生认识了解卡通，学习设计卡通形象并运用于生活之中。因此我把这次教学活动定位在真实、鲜活、快乐的游戏化的课堂教学，并置于用卡通美化生活物品的条件之中，让学生从中学会运用艺术语言表现生活中的色彩、放大生活中的趣味、品尝生活中的快乐、创造生活中的美丽。
在上述教学理念和思路的'指引下，本课的教学目标确定为以下三点：
1、知识目标：认识卡通，初步学习卡通形象的设计方法。
2、能力目标：能独立创造表现出心目中的卡通形象，初步具有合理美化身边生活物品的能力以及再造想象的能力。
