【必备】教育演讲稿合集8篇
演讲稿具有逻辑严密，态度明确，观点鲜明的特点。在现在社会，演讲稿的使用频率越来越高，你写演讲稿时总是没有新意？下面是小编整理的教育演讲稿8篇，欢迎大家分享。
教育演讲稿 篇1哲学家萨特曾经说过，世界上有两样东西亘古不变，一是高悬在我们头顶上的日月星辰，一是深藏在每个人心底的高贵信仰！我们每个人如果能时刻让自己的心湖蓄满宽容、爱心、温情、善良与微笑，那洒向世间的定是缕缕明晰而美丽的阳光。我想班主任工作又何尝不是如此呢？
做班主任的我，会细心地就每一个学生的特点，尽量的因材施教；尽可能多地给学生们创造成功的机会，使每一个学生都能经过自己的努力有所前进，使每一个学生都能品尝到成功的喜悦，看见自己的进步。
在上个单元英语检测临近结束时，我发现孩子们的目光不是那么胸有成竹，于是我拿起试题看了看，原来有道题很难，连我都做了一会儿。试卷交上后，我已经习惯了总那么偏信于优生，于是就接二连三地翻看了几名优生的试卷，结果让我很失望，他们竟无一人做对。我不再看名字了，继续翻阅着。 这时，一张写得很乱的试卷上这道题竟然做对了，我本以为又是哪一位聪明的孩子，可是当看见了名字时，我怔然了，原来是班内学习不理想的一名同学做对了。一念之间，我想起了教育家陶行知先生曾说过得话：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子和解放孩子，首先要赏识孩子，没有赏识就没有教育。因而，我想：每个学生都是一样的，智力因素也可能是平等的，可能是由于行为习惯或者其它的原因导致学习不理想的。看了他的试卷后，我表扬了他，这时，他的脸上也洋溢起一种从未见过的笑容。接着放学留作业时，他拿出了记作业的小本，工工整整地写下了今天的作业内容（以往总用脑子记作业，第二天检查作业时，不是忘了，就是没做）。放学的时候，我写给了他一张纸条：“‘天生我材必有用’你不是天才谁是天才”。但愿能激励他，迅速地赶上来。
同时我又为自己设置了一个座右铭：要学会发现学生的优点，学会赏识，学会欣赏学生，拥抱学生，称颂学生，赞美学生，为他们的点滴进步而骄傲，这才是每个学生的成才之本。
让自己的心随爱一起走。前几天的一节课，我几次发现有个女同学上课心不在焉，这会儿她又在拿着文具盒摆弄着。我边讲课边走过去，用眼睛斜视了一下坐在里面的这位女生，正好看见她在照镜子。我忽然想起这几天有同学反映她上课照镜子。下课后，我找她谈话。开始她把头埋的很低，我说：“没人说你是坏学生，我对你印象很好的，我发现你不但聪明而且漂亮，可这几天发现你学习不够认真，怕影响了你的成绩，老师是为你好。”她脸红了。我接着又说：“老师会原谅你的。”然后她说：“我上课总想照镜子，打扮自己，还总偷瞧同桌在做什么。我知道，这样做不好。但是不知道怎么改正。”听了她的话我说：“谢谢你，能把心理话讲给老师听，其实爱美之心人皆有之，只不过我们应该选择在合适的时候，比如你过生日的时候，成绩优秀的时候……就可以把自己打扮的漂漂亮亮的。你说对吗？”这时她努力的点头，然后郑重说：“老师我一定能克服掉我的毛病，你以后看我的实际行动吧”听到这里我相信她一定能改正掉坏习惯去迎接自己新的开始。
是啊，生活的每一天，不经意之间，总会有一些不同昨日的情景翩翩而至；总会有一些另人感动和心怀感慨的片段破壳而出。即使我们的生活是如此的平凡和简单。
平凡的生活中有着真实的感动和最朴素的美。生活中的细枝末节无不流动着点点滴滴的爱与暖。只希望自己能够安静从容地把这一切漫漫的观赏，用心细细地品位，同时用我的笔把美丽的刹那，感动的心情，一字一句的收藏。
“痴心一片终不悔，爱心催开希望花”。当班主任的这几年，我付出了心血与汗水，也得到了学生的认可和家长的肯定。教育，是需要梦想的，那是一种激情的华彩。教育，更需要的是实践，那是一种真实的存在。那就让心和爱一起走，辉映每一天的充实。
教育演讲稿 篇2尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
白驹过隙，一转眼两年过去了。往事的每个片段不时冲击着我的思绪，留给我许多感动的余味：学生的改变、进步、成长就是为人师的幸福与成功。
还记得两年前刚接手初一（6）班时，班上有个叫余志灏的男生。老师和同学们常向我提及他的种种“劣迹”，经常不交作业，即使交了，也是马虎应付，书写潦草。纪律性更差，不但课后喜欢追逐打闹，课堂上也经常捣乱，影响别人学习。
有一天，我去开会了，自习课上，班长欧晓晴坐在讲台上维持纪律，其他同学在认真地学习，他却耐不住寂寞，趁机开始恶搞。故意把水倒在自己的裤裆里，然后大摇大摆地走上讲台，大声地说：“班长，我不小心把裤裆弄湿了，你看看，……”班长的脸霎时涨红了，班上的同学也轰的一声，笑开了，他看到这样的场景，得意洋洋。事后我找他训话。一开始，他表现出一副不屑一顾的样子。后来，他有点不耐烦了，便附和我说：“老师，你是对的，我错了，老师总是正确的，学生总是错的。”那一次的谈话就这样以他违心地承认错误而草草结束。
事后我开始反思：在整个谈话过程中，我明显感觉到他对我训斥的反感，心理的对立，使我根本无法真正走进他的心里，说服教育也就成为一句空话。我必须改变我的教育方式。
为了对症下药，我作了一翻努力的“调研”，发现他问题的“症结”：其实他自尊心很强，十分渴望得到老师表扬和认同。因为学习基础差，成绩不佳，感觉不到老师和同学们对他的重视。所以常常在课堂上，下课时不断找机会“好好表现”，以引起同学和老师对他的关注。
找到解决问题的切入点。我马上增设了一个体育委员的职位，由他担任。并让他负责管理班级课间的纪律。从那以后，我发现他的精神面貌有了很大的改变。上课认真了，恶作剧也不搞了，作业也开始做了。我非常欣喜他的变化，没想一个大胆的尝试，一份他从没享受过的“老师的信任”，为我成功打开了他的心灵之门。事不疑迟，我必须抓住良好战机，“乘胜追击”赢得最后胜利。
多番思量，我利用语文老师批改每周随笔的`便利工作条件，继续从“心”开始他的教育工作。刚开始，他交上来的随笔写得不是很认真，我就在本子里写下评语：“志灏，你聪明，关心集体，乐于为集体做事。你给老师的印象一直不错。如果你能认真写好作业，你的表现会更令老师满意！你一定不会让我失望的，对吗？”下一周交上的随笔，态度明显认真了很多。就这样，我每篇都写上对他鼓励和表扬的评语。他也越写越认真，越写越好。这种激励作用很神奇。不但语文科作业认真了，对其他科的态度也认真了，经过半个学期的努力，他的成绩获得了一个飞跃性的进步。
余志灏同学的进步是对我用“心”教育方式的最好褒奖。正如教育家苏霍姆林 ……此处隐藏3584个字……般臂膀坚硬得无法打开而不得不锯掉。太多了，太多了，像天上星星，草上的露珠，多得让我们数都数不清。
但我今天要说的是，在我们记住这些有名有姓的英雄教师的时候，我们应该还知道在他们的身后还有一大批的无名英雄教师，我们一样不能忘记他们。上述所说的英雄教师只是他们这群人中的一部分杰出代表，是这群无名英雄的人群里开出的朵朵奇葩。没有那些无名英雄的土地，也就不会有我们仰为观止的谭千秋、刘宁、张米亚老师。
在那一刻，他们张开双臂，是学生天使的羽翼！
在那一刻，他们敞开怀抱，是学生生命的港湾！
在那一刻，他们声声呼唤，是世上最动听的生命之歌！
在那一刻，他们跑动的足迹，是孩子永恒的生命旅途！
在那一刻，我们的教师，正是用他们“爱的灵魂”筑建起一座座“为人师表”的丰碑！
然后，点点烛光，不但都在铭记在地震中逝去、却将在人们心中永生的师魂，同时，句句赞歌，也在唱给永把百姓放在心间的高大的人。
老师，这些被称为“人类灵魂工程师”的智者，他们让所有的人都看到，大爱原本就是一种本能，一种为人师的本能。在孩子们的歌声里，是危难时刻的“天使”。在这个中华民族的灾难时刻，谱写着一曲伟大的旋律。在这个中华民族的灾难时刻，让人们看到中华民族伟大复兴的希望。
记住我们这次5.12抗震救灾中的所有有名的无名的英雄吧，向我们伟大的教师致敬！
教育演讲稿 篇8各位领导，各位老师：
大家好！其实我现在的心里是忐忑不安的。我自信自己踏踏实实的实践着三爱教育的理念，一路走来。但又惶恐，惶恐自己究竟做的怎样？幸好，我的同事们给了我及时的支持，是她们给了我足够的自信，给了我这方舞台。接下来的交流，已不仅仅代表着我个人，更承载着一年级组老师的心血。
我交流的题目是《用爱，诠释为人师的价值》。
七年前的九月，怀揣着梦想，承载着父亲的期望，一个单纯的十九岁女孩，欣欣然踏入了小学校园，那时的我只有一个朴素的愿望，把工作做好，不辜负爸妈的期望。根本没有考虑到诸如责任，诸如爱心等等。而如今，对于教育，对于教师的理解，特别是对爱的理解，更多了几分厚重。
为了弥补人生阅历的苍白，不断的学习便是扶持我快速成熟的最佳途径。于是，我向书本学，丰富了我的理论素养。陶行知的“爱满天下”曾经让我激动的热泪盈眶；苏霍姆林斯基的《给教师的一百个建议》又让我多了几分理性的思考，指导我在教书育人的过程中，少走弯路。《教育新理念》似扑面的春风，更新着我的观念。《儿童心理学》《儿童教育学》领教我认识孩子，走入了孩子们的心灵，让我蹲下来看孩子，指导我如何亲近孩子，如何爱孩子。
我向同事学，学他们朴素的一言一行，虽然没有惊天动地的豪言壮语，但带给我的是一种恬然的心境，教会了我如何去爱孩子，如何与家长交流。很多时候一句不经意的话语。流露出来的是对教育的挚爱，对学生的疼爱。办公室的老师闲暇时聊的最多的便是，班上的孩子如何如何。()进步了，高兴的满脸笑容；退步了，则是眉头紧锁，比自己孩子还要着急。从同事们的身上我学到了简单而朴素的爱，那就是师爱，最伟大的爱。身处这样的环境中，我是幸福的，我幸福地耕耘着我的事业，爱着我的学生，和孩子们在一起的每一天我都是丰富的，满足的。
我爱孩子，面对他们天真无邪的眼睛，他们纯真的笑脸，我又如何不认真对待呢？从教七年以来，教过的学生也很多了，好的孩子打心眼里喜欢，可是面对差生，一开始我也有些不耐烦，一个知识点，教了好几遍，甚至几十遍都还不会，那时真急人，也有点不耐烦。可是后来，我渐渐地转变了，我知道每个孩子在我们教师的心目中也许只有百分之一，可是对于每个家庭来说，那可是百分之百啊！于是我沉下心来，尽可能的细心，耐心地对待每一孩子。
今年我新接了一（3）班，夏令营的时候我没有来，同年级组的老师都知道有一个孩子特别调皮，而且年龄偏小，且习惯很不好。甚至上课的时候随便下位置，一脸的无辜，扔垃圾呗！让人哭笑不得，类似的事情还有很多很多，同事们都告诫我说，以后你有得烦了。
开学初的一个星期，我仔细地观察了这个孩子，的确有很多很多缺点，让人挺恼火的。可是静下心来想，他有什么错呢？那无辜的眼神，告诉了你，再怎样发火对他也无济于事。于是，我准备改变方法，首先和他父母沟通，幸好他父母还非常通情达理，详细讲了他在幼儿园的表现，表示一定配合。于是我每天中午坚持和他谈心，从零开始，上课时该怎样听课，怎样读书。特别是吃饭该怎样拿调羹，因为他在家全靠喂，第一天在学校就餐的情景让我目瞪口呆：一开始坐在那儿一动不动，我催他吃饭时，他怎么也抓不灵活调羹，索性双手抓饭吃，座位底下是一地的米粒。于是我把他安排在我旁边的位置，手把手地教他如何吃饭，开始的过程是艰苦的，慢慢地有了气色，会把饭从调羹上送到嘴里了，接着，地上的米粒也减少了，到九月底的时候有一个举动特别让我感动，他旁边的学生把塘喝光后，没有叠小碗，他不声不响地把汤碗给叠放好了，那一刻我真的很高兴，因为我看到这个孩子身上发生了可喜的变化，他知道关心别人了，有了最基本的集体荣誉感！真好！回到教室我好好地表扬了他。从此以后，这个孩子真的慢慢进步了，短短两个月不到，比起开学初，真是翻天覆地的变化，面对这些，我的内心洋溢着幸福感，因为我的付出得到了回报，我的劳动是有价值的，我也享受着这种付出。
在短短的七年教学生涯中，我学到了“对待事业要讲奉献，对待学生要有爱心，治学态度要严谨，培养习惯需用心，仪表形象要得体，善借外力会合作，言传身教多示范，展示魅力得回报”。在给予和索取之中我选择给予。因为，你能够给予别人，说明你还有爱的能力，你有能力去爱别人，其实当你在享受给予的快乐时，回报也是如影随形的。给予孩子一个笑容，孩子会回报你更加灿烂的太阳。在爱孩子的过程中，孩子的依恋，孩子的信任，不是对你最好的回报吗？我教会了孩子有限的知识，可孩子回报给我的确是无限的幸福。我因此而感恩！
还记得那则温馨的广告，当教师从家长手中牵过一只只小手时，孩子的笑脸灿烂着，父母的眼神期盼着……每每看到那一幕时，我常会告诉自己，教育好他们是我的职责！我是这样想的，也是一直这样努力实践着。回首这几年的教育生涯路，感慨万千：一幅对联在我胸中涌动：
心血育精英，阅览人间，尽是先哲百问；
舌耕植桃李，芳菲天下，何止弟子三千。
横批：桃李芳菲
我想，这应该是作为人师者追求的最高境界吧！我愿为此一直而努力！
最后想说一点不是题外的题外话。轰轰烈烈的三爱教育在正则，附小的校园畅响，正则附小的老师个个生龙活虎，沐浴在三爱教育的光辉下，我感慨，我激动。我是附小人，是附小养育了我，培养了我，让我丰厚了自己，积淀了自己；我是正则人，是正则这艘簇新的航船将承载我美丽的教育梦想，带我驶向教育理想的新境界。为附小，为正则我激动地写下一幅对联：
看正则先生精神抖擞，扬师德育英才步步高；
瞧附小教师斗志昂扬，立师魂展雄风级级上。
横批：携手创辉煌
谢谢大家！
